CIENCIA Y PEDAGOGIA
La pedagogía se concibe como una ciencia, la cual tiene como objeto de estudio la educación, la cual se concibe como un fenómeno complejo y multirreferencial, ya que esta ciencia no se cierra frente a otras disciplinas que le pueden ayudar a comprender lo que es la educación. El objetivo de la educación es incorporar a los seres humanos a una sociedad, la cual posee ciertas características propias. Es por esto que se puede afirmar que la educación tiene una intención de hacer un mejoramiento social, el cual le permita al ser humano desarrollar sus potencialidades al máximo con el fin de convertirlos en ciudadanos aptos para vivir en comunidad.
Bazán, (2008) afirma que la pedagogía esta viviendo una fuerte discusión, la cual no es resultado de caprichos intelectuales, sino de la evidencia de la necesidad de una nueva pedagogía, una que sea capaz de darle respuesta a todos los retos socioeducacionales del presente, los cuales van mas allá de la perdida de exámenes o las bajas notas en ciertos alumnos.
Bazán, nos presenta una serie de diez dicotomías, de las cuales se abordaran algunas de manera mas profunda en el presente ensayo, con el fin de demostrar que estas presentan un verdadero reto para esta ciencia joven, la cual debe ser capaz de abordar cada uno de estos problemas y darle una solución eficaz con el fin de seguir avanzando hacia su verdadero objetivo: una formación integral del sujeto.
La primera dicotomía que se va a abordar es “El producto vs. El proceso”, la cual hace referencia a la forma de entender el aprendizaje. Resulta paradójico considerar el aprendizaje como un producto final, cuando la formación de un ser humano es considerado un proceso evolutivo. El aprendizaje debe ser considerado un proceso, no solo de adquisición de conocimiento, sino de cambio y modificación de actitudes y comportamientos, motivo por el cual no se puede poner en duda que se esta frente a un proceso de cambio permanente, el cual requiere de ciertas competencias que ayudan a desarrollar capacidades como valorizar y medir las acciones, comunicarse con otros, trabajar en equipo, entre otras.
El aprendizaje en el aula de clases debe incluir una serie de aprendizajes universales, los cuales son esenciales no solo para la experiencia laboral, sino para la vida misma; el docente debe convertirse en un guía para que este aprendizaje sea lo suficientemente significativo para que el alumno pueda a través de este, transformar su realidad y seguir potenciando sus competencias, con el fin de que estas no solo le ayuden a conseguir un trabajo a futuro, sino que le ayuden a ser lo mejor que puede ser; entendiendo su aprendizaje no como un titulo profesional o un trabajo, sino como una experiencia de vida que le aporta competencias para su desarrollo integral.
La segunda dicotomía en la cual se va a hacer énfasis es “Lo intraescuela vs. Lo extraescuela” dando referencia al campo de acción del pedagogo. En la intraescuela el pedagogo tiene un vinculo directo con las unidades educativas y sus componentes, donde cumple un papel fundamental como un promotor del cambio social, cultural y educativo. Dentro de su campo de acción se pueden encontrar tres modelos de intervención: el psicométrico, que se refiere a la medición de distintas capacidades y aptitudes en el alumno; el derivado de la educación especial, que se refiere a un perfil mas clínico, donde se relaciona con la intervención del alumno que presenta dificultades centrándose en los síntomas y no en las causas; y por ultimo el de actuación pedagógica donde el docente le da paso a ciertas funciones de apoyo y colaboración hacia los otros docentes involucrados.
En la extraescuela, el pedagogo no esta tan vinculado al aula, sino que por el contrario, su rol esta presente en la naturaleza, fuera del tiempo escolar, donde es capaz de desempeñarse en programas de educación para la comunidad en general, puesto que esta comprometido con el cambio social positivo, brindando apoyo, protección y rehabilitación en los diferentes campos de acción como lo son los talleres comunitarios, los grupos scout, los centros recreativos. Finalmente, en su campo laboral, es capaz de involucrar personal que presente alguna discapacidad física o mental, ayudando a potenciar sus destrezas dentro de un equipo en el cual el pedagogo se comporte como un buen aporte y elemento para su entorno.
La tercera dicotomía que se abordara en este ensayo será la que Bazán enuncia como “Lo cuantitativo vs. Lo cualitativo”, que se refiere a la opción epistemológica usada para abordar el hecho pedagógico. La evaluación es la culminación del proceso enseñanza-aprendizaje y al mismo tiempo es parte integrante que de manera continua retroalimenta, controla y aporta evidencias de desempeño. Comprende la aplicación de instrumentos con los cuales se obtiene información acerca del avance, rendimiento o logros del estudiante y de la calidad de la enseñanza, con el fin de tomar decisiones que mejoren el aprendizaje y la intervención educativa. Por lo tanto, es muy importante conocer de que manera se evalúa a los alumnos y con que fin. En el ámbito de la pedagogía contemporánea, se entiende como evaluación cuantitativa aquella en la que se reflejan resultados numéricos, los cuales le permiten al docente comparar el resultado obtenido con un puntaje máximo, el cual da la capacidad de evaluar ciertos parámetros como el nivel de conocimiento del estudiante, su razonamiento lógico, entre otros.
Este tipo de evaluación requiere de varios instrumentos que le ayuden al docente a recoger la información que requiere, para posteriormente evaluar los resultados del alumno y compararlos con el estándar deseado y manifestar su juicio individual y/o grupal, en este caso, una nota.
Por otra parte, la evaluación cualitativa se refiere a aquellos datos, comportamientos o evidencias que le permiten al pedagogo o evaluador emitir un juicio determinado. Los resultados del evaluado serán el resultado de la calidad de lo presentado, no se le mide el cuanto, sino el como, por esto refleja mas un procedimiento, una historia o un comportamiento. Esta evaluación es muy importante y motivadora para un niño puesto que sirve como un estimulo que le ayuda a esforzarse por el proceso y no por el resultado final, mencionado anteriormente. Hoy en día se puede ver con facilidad la cantidad de educadores a los cuales solo les interesa que su alumno llegue a algún puntaje deseado, o que alcance la nota propuesta; calificando solo de manera cuantitativa y dejando a un lado la importancia que se merece la evaluación cualitativa.
Hay muchos casos en que las personas no empiezan sus procesos académicos de la mejor manera, pero son capaces de tener ciertas mejorías en el proceso, y seria valido y serviría como un estimulo que su repentino esfuerzo se viera compensado por una recompensa, en el contexto educativo, una buena nota; lo cual le serviría como motivador para que siga realizando la conducta que le produjo esa satisfacción. En este proceso, el papel del maestro es muy importante puesto que debe tener en cuenta los esfuerzos que realizan sus estudiantes y poder motivarlos de esta forma, con el fin de que estos obtengan mejores resultados.
Aunque se piense que los instrumentos de evaluación cualitativa son escasos, la verdad es que existe una diversidad de ellos, entre los cuales se encuentran la observación directa, las fotos, los trabajos manuales, los trabajos en grupo, los proyectos de aula, los debates y las mesas redondas, entre muchos otros.
Para concluir esta exposición de ideas, apoyada en varios autores competentes, quisiera expresar que aunque la pedagogía se vea enfrentada a muchos problemas, entre estos las dicotomías enunciadas anteriormente; esta está siendo capaz de construir varios programas, métodos y filosofías para darle respuesta a este, donde el papel del pedagogo es muy importante ya que de este depende que estos avances no se queden en la simplicidad de los artículos de investigación, sino que realmente se llevan a la practica, sin importar el lugar o las condiciones, dándole prioridad a la verdadera razón de existir de la pedagogía: La educación integral del sujeto
Si cada pedagogo es capaz de comprometerse y asumir el reto de darle un cambio a su posición y a su forma de asumir la educación, apoyado en autores con cierta validez; la pedagogía será capaz de transformar la concepción de la educación tradicional, tomando al sujeto como un ser capaz, llevando la educación fuera del aula de clase, con el fin de formar personas aptas para la vida en sociedad, donde su educación se vea reflejada no solo en sus títulos académicos, sino en el resultado de lo que la persona es y le aporta al mundo desde su actuar.
